Bài ôn thi học kì 1 môn Lịch sử lớp 11 này là đề tự biên soạn dùng để luyện tập theo phạm vi kiến thức phù hợp.
ĐỀ ÔN THI HỌC KÌ 1 LỊCH SỬ LỚP 11 – ĐỀ SỐ 8
Thời gian làm bài gợi ý: 60 phút | Tổng điểm: 10 điểm
Phần I. Trắc nghiệm – 3,0 điểm
Gồm 6 câu, mỗi câu 0,5 điểm.
- Câu 1 (0,5 điểm). Khi phân tích một chuyên đề nguồn sử liệu, hai người cùng chứng kiến một sự kiện có thể kể khác nhau vì sao?
A. vị trí, lợi ích và trải nghiệm của họ khác nhau
B. thời gian luôn thay đổi sự kiện
C. sự kiện không tồn tại
D. mọi nguồn đều sai - Câu 2 (0,5 điểm). Khi phân tích bảng thời gian sự kiện, sự mở rộng thuộc địa của các cường quốc thế kỉ XIX gắn với động lực nào?
A. chỉ thời tiết
B. thị trường, nguyên liệu và cạnh tranh quyền lực
C. chỉ tôn giáo duy nhất
D. không liên quan kinh tế - Câu 3 (0,5 điểm). Ở bộ nguồn đối chiếu, yếu tố nào cần được xem xét cùng thương vong?
A. chỉ số trang sách
B. màu quốc kì
C. nguyên nhân, liên minh, diễn biến và hệ quả chính trị-xã hội
D. độ cao chiến trường - Câu 4 (0,5 điểm). Trong tình huống phân tích lớp 11, phong trào giải phóng dân tộc ở nhiều thuộc địa thế kỉ XX hướng tới mục tiêu nào?
A. mở rộng chế độ thuộc địa
B. xóa mọi bản sắc địa phương
C. chỉ thay đổi tiền tệ
D. giành quyền tự quyết và độc lập dân tộc - Câu 5 (0,5 điểm). Với hồ sơ tư liệu dành cho lớp 11, cách làm phù hợp nhất là gì?
A. đối chiếu tác giả, bối cảnh, mục đích và nguồn khác
B. chọn nguồn dài hơn
C. chọn nguồn có nhiều hình hơn
D. bỏ cả hai nguồn ngay - Câu 6 (0,5 điểm). Khi phân tích hồ sơ bảo tàng, khái niệm “tính liên tục và biến đổi” trong lịch sử giúp xem xét điều gì?
A. chỉ mốc năm
B. điều gì được giữ lại và điều gì thay đổi qua thời gian
C. chỉ tên nhân vật
D. chỉ kết quả cuối
Phần II. Tự luận – 7,0 điểm
- Bài 1 (1,75 điểm). Trong nhiệm vụ ứng dụng, từ tình huống phân tích, giải thích vì sao một sự kiện có thể có nhiều cách diễn giải nhưng không có nghĩa mọi diễn giải đều đáng tin như nhau.
- Bài 2 (1,75 điểm). Ở tình huống phân tích, hãy lập chuỗi nguyên nhân → biến đổi → hệ quả cho một nội dung lịch sử phù hợp lớp 11.
- Bài 3 (1,75 điểm). Trong hồ sơ tư liệu lớp 11, khi một ảnh tư liệu chỉ cho thấy một khoảnh khắc, vì sao không nên dùng ảnh đó làm bằng chứng duy nhất cho cả một giai đoạn?
- Bài 4 (1,75 điểm). Với bảng thời gian dành cho lớp 11, nêu một ví dụ về “tính liên tục” và một ví dụ về “sự biến đổi” trong một tiến trình lịch sử đã học.
ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHI TIẾT
Phần I. Trắc nghiệm
- Câu 1: A. Góc nhìn của người tạo nguồn ảnh hưởng nội dung được ghi lại.
- Câu 2: B. Nhu cầu kinh tế và cạnh tranh quyền lực là những động lực quan trọng.
- Câu 3: C. Đánh giá chiến tranh cần đặt thiệt hại trong toàn bộ bối cảnh và hệ quả.
- Câu 4: D. Mục tiêu cốt lõi là thoát khỏi ách thống trị và giành quyền tự quyết.
- Câu 5: A. Phê phán và đối chiếu nguồn giúp đánh giá độ tin cậy.
- Câu 6: B. Lịch sử vừa có yếu tố tiếp nối vừa có yếu tố biến đổi.
Phần II. Tự luận
- Bài 1. Góc nhìn có thể khác, nhưng diễn giải vẫn phải phù hợp bằng chứng, bối cảnh và logic lịch sử.
- Bài 2. Nêu ít nhất một nguyên nhân, một biến đổi trung tâm và một hệ quả; các mắt xích phải có quan hệ hợp lí.
- Bài 3. Một ảnh có phạm vi hẹp, bị giới hạn bởi thời điểm, góc chụp và mục đích; cần nguồn khác để kiểm chứng và bổ sung bối cảnh.
- Bài 4. Chọn ví dụ phù hợp; giải thích rõ yếu tố nào được duy trì và yếu tố nào thay đổi.
Nhận xét
Khi chữa đề, nên đối chiếu riêng các câu thuộc biến đổi lịch sử và lập luận bằng chứng để nhận ra phần kiến thức còn chưa chắc.