Đề ôn thi giữa học kì 2 Tiếng Anh lớp 11 số 2 là đề tự biên soạn, tập trung vào air-quality check; học sinh cần đối chiếu phạm vi thực tế với tiến độ dạy học của trường.
ĐỀ ÔN THI GIỮA HỌC KÌ 2 TIẾNG ANH LỚP 11 – ĐỀ SỐ 2
Thời gian làm bài gợi ý: 60 phút | Tổng điểm: 10 điểm
Phần I. Language – 3,0 điểm
6 câu, mỗi câu 0,5 điểm.
- Câu 1 (0,5 điểm). In a Grade 11 context about air-quality check, the team agreed ____ the primary measure before analysis.
A. to specify
B. specify
C. specifying to
D. specified - Câu 2 (0,5 điểm). In a Grade 11 context about air-quality check, the raw files ____ before sharing.
A. anonymised themselves
B. were anonymised
C. is anonymise
D. has anonymising - Câu 3 (0,5 điểm). In a Grade 11 context about air-quality check, the limitation should ____ in the conclusion.
A. acknowledge
B. acknowledged
C. be acknowledged
D. be acknowledging to - Câu 4 (0,5 điểm). In a Grade 11 context about air-quality check, neither the mean nor the standard deviation ____ reported clearly.
A. were
B. are
C. have
D. was - Câu 5 (0,5 điểm). In a Grade 11 context about air-quality check, if the instrument had been calibrated, the readings ____ more accurate.
A. might have been
B. will be
C. are
D. were always - Câu 6 (0,5 điểm). In a Grade 11 context about air-quality check, researchers should avoid ____ only favourable results.
A. report
B. reporting
C. to report
D. reported
Phần II. Reading – 3,0 điểm
A research-style student project examined a air-quality check. The team defined its main outcome before collecting data, recorded missing responses, and reported all planned comparisons. One exploratory analysis suggested a stronger pattern, but the final report labelled it exploratory rather than presenting it as the original hypothesis. This made the distinction between planned evidence and follow-up ideas clear.
Câu 1 (0,6 điểm). In a Grade 11 context about air-quality check, what was defined before data collection?
Câu 2 (0,6 điểm). In a Grade 11 context about air-quality check, what did the team do with missing responses?
Câu 3 (0,6 điểm). In a Grade 11 context about air-quality check, how were planned comparisons handled?
Câu 4 (0,6 điểm). In a Grade 11 context about air-quality check, how was the stronger exploratory result labelled?
Câu 5 (0,6 điểm). In a Grade 11 context about air-quality check, why does this improve credibility?
Phần III. Writing – 4,0 điểm
Câu 1 (1,0 điểm). In a Grade 11 context about air-quality check, inversion: We noticed the issue only after reading the protocol.
Câu 2 (1,0 điểm). In a Grade 11 context about air-quality check, formal rewrite: “This one result proves the idea.”
Câu 3 (2,0 điểm). Write 190–220 words explaining why planned and exploratory analyses should be distinguished in a project about air-quality check.
ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHI TIẾT
Phần I
- Câu 1: A. Agree to + infinitive.
- Câu 2: B. Past passive.
- Câu 3: C. Modal passive.
- Câu 4: D. Nearest subject is singular.
- Câu 5: A. Third conditional.
- Câu 6: B. Avoid + V-ing.
Phần II
- Câu 1. The main outcome.
- Câu 2. Recorded them.
- Câu 3. All were reported.
- Câu 4. As exploratory.
- Câu 5. Readers can distinguish planned evidence from follow-up findings.
Phần III
- Câu 1. Only after reading the protocol did we notice the issue.
- Câu 2. One analysis showed a stronger pattern, but it should be interpreted in the context of all planned analyses.
- Câu 3. Discuss transparency, multiple testing and cautious conclusions.
Nhận xét
Đề số 2 môn Tiếng Anh lớp 11 ưu tiên air-quality check. Sau khi chữa, học sinh nên đối chiếu lại phần kiến thức đã học thực tế trước thời điểm giữa học kì 2 và sửa từng lỗi cụ thể.