Đề ôn thi giữa học kì 2 Công nghệ lớp 8 số 1 là đề tự biên soạn, tập trung vào quy trình thiết kế và đánh giá sản phẩm; học sinh cần đối chiếu phạm vi thực tế với tiến độ dạy học của trường.
ĐỀ ÔN THI GIỮA HỌC KÌ 2 CÔNG NGHỆ LỚP 8 – ĐỀ SỐ 1
Thời gian làm bài gợi ý: 60 phút | Tổng điểm: 10 điểm
Phần I. Trắc nghiệm – 3,0 điểm
Gồm 6 câu, mỗi câu 0,5 điểm.
- Câu 1 (0,5 điểm). Trong tình huống Đồi gió kiểm chứng, Trong tình huống học tập lớp 8 về quy trình thiết kế và đánh giá sản phẩm, quy trình thiết kế bắt đầu bằng ____.
A. xác định nhu cầu/vấn đề
B. mua vật liệu
C. trang trí
D. bán sản phẩm Hãy nêu một bước đối chiếu giúp xác nhận kết quả là hợp lí. - Câu 2 (0,5 điểm). Trong tình huống Đồi gió kiểm chứng, Trong tình huống học tập lớp 8 về quy trình thiết kế và đánh giá sản phẩm, tiêu chí thiết kế dùng để ____.
A. tăng màu sắc
B. đánh giá phương án có đáp ứng yêu cầu
C. xóa thử nghiệm
D. không so sánh Nếu dữ kiện thay đổi, hãy cho biết yếu tố nào trong cách giải phải được xem lại trước. - Câu 3 (0,5 điểm). Trong tình huống Đồi gió kiểm chứng, Trong tình huống học tập lớp 8 về quy trình thiết kế và đánh giá sản phẩm, mẫu thử giúp ____.
A. không cần sửa
B. thay người dùng
C. phát hiện lỗi trước khi sản xuất hoàn chỉnh
D. xóa chi phí Ngoài kết quả, hãy nêu một cách kiểm tra độc lập để phát hiện sai sót. - Câu 4 (0,5 điểm). Trong tình huống Đồi gió kiểm chứng, Trong tình huống học tập lớp 8 về quy trình thiết kế và đánh giá sản phẩm, khi thử sản phẩm, nên ____.
A. chỉ thử một lần tùy ý
B. không ghi dữ liệu
C. đổi nhiều yếu tố cùng lúc
D. giữ điều kiện kiểm tra rõ và ghi kết quả Hãy chỉ ra điều kiện hoặc dữ kiện nào quyết định cách giải. - Câu 5 (0,5 điểm). Trong tình huống Đồi gió kiểm chứng, Trong tình huống học tập lớp 8 về quy trình thiết kế và đánh giá sản phẩm, phản hồi người dùng hữu ích khi ____.
A. cụ thể và gắn với nhiệm vụ
B. chỉ nói thích/không thích
C. không có ví dụ
D. ẩn vấn đề Sau khi trả lời, hãy giải thích vì sao một phương án khác dễ dẫn tới kết luận sai. - Câu 6 (0,5 điểm). Trong tình huống Đồi gió kiểm chứng, Trong tình huống học tập lớp 8 về quy trình thiết kế và đánh giá sản phẩm, thiết kế tốt cần cân bằng ____.
A. chỉ hình thức
B. công năng-an toàn-chi phí-bền vững
C. chỉ giá
D. không người dùng Hãy nêu một bước đối chiếu giúp xác nhận kết quả là hợp lí.
Phần II. Tự luận – 7,0 điểm
- Bài 1 (1,5 điểm). Trong tình huống Đồi gió kiểm chứng, Học sinh lớp 8 thiết kế giá đỡ điện thoại học tập. Nêu 4 tiêu chí. Nếu dữ kiện thay đổi, hãy cho biết yếu tố nào trong cách giải phải được xem lại trước.
- Bài 2 (1,5 điểm). Trong tình huống Đồi gió kiểm chứng, Trong tình huống học tập lớp 8 về quy trình thiết kế và đánh giá sản phẩm, nêu quy trình từ ý tưởng tới mẫu thử. Ngoài kết quả, hãy nêu một cách kiểm tra độc lập để phát hiện sai sót.
- Bài 3 (2,0 điểm). Trong tình huống Đồi gió kiểm chứng, Trong tình huống học tập lớp 8 về quy trình thiết kế và đánh giá sản phẩm, vì sao nên chỉ thay một yếu tố khi so sánh hai mẫu? Hãy chỉ ra điều kiện hoặc dữ kiện nào quyết định cách giải.
- Bài 4 (2,0 điểm). Trong tình huống Đồi gió kiểm chứng, Trong tình huống học tập lớp 8 về quy trình thiết kế và đánh giá sản phẩm, viết một mẫu phiếu phản hồi 3 câu cho người dùng. Sau khi trả lời, hãy giải thích vì sao một phương án khác dễ dẫn tới kết luận sai.
ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHI TIẾT
Phần I. Trắc nghiệm
- Câu 1: A. Cần hiểu vấn đề trước. Nên tự kiểm tra bằng một bước độc lập để bảo đảm không bỏ sót điều kiện hoặc đọc sai dữ kiện.
- Câu 2: B. Tiêu chí giúp lựa chọn và đánh giá phương án. Khi dữ kiện thay đổi, cần xem lại giả định và bước suy luận phụ thuộc trực tiếp vào dữ kiện đó.
- Câu 3: C. Mẫu thử cho phép kiểm tra sớm trước khi hoàn thiện sản phẩm. Phần kiểm tra nên đối chiếu lại điều kiện, dữ kiện và kết quả cuối thay vì chỉ nhìn đáp số.
- Câu 4: D. Thử nghiệm cần có quy trình. Cần nêu rõ căn cứ quyết định cách làm, sau đó kiểm tra kết luận bằng phép tính ngược, nguồn khác hoặc trường hợp biên phù hợp.
- Câu 5: A. Phản hồi cụ thể hỗ trợ cải tiến. Một lời giải tốt phải chỉ ra vì sao phương án được chọn phù hợp hơn phương án dễ nhầm.
- Câu 6: B. Nhiều tiêu chí có thể tạo ra sự đánh đổi khi lựa chọn. Nên tự kiểm tra bằng một bước độc lập để bảo đảm không bỏ sót điều kiện hoặc đọc sai dữ kiện.
Phần II. Tự luận
- Bài 1. Ổn định, góc nhìn, an toàn, vật liệu, chi phí, dễ làm… Khi dữ kiện thay đổi, cần xem lại giả định và bước suy luận phụ thuộc trực tiếp vào dữ kiện đó.
- Bài 2. Xác định nhu cầu→phác thảo→chọn phương án→làm mẫu→thử→sửa. Phần kiểm tra nên đối chiếu lại điều kiện, dữ kiện và kết quả cuối thay vì chỉ nhìn đáp số.
- Bài 3. Dễ xác định yếu tố nào gây khác biệt. Cần nêu rõ căn cứ quyết định cách làm, sau đó kiểm tra kết luận bằng phép tính ngược, nguồn khác hoặc trường hợp biên phù hợp.
- Bài 4. Ví dụ: ổn định? dễ dùng? điểm cần sửa? Một lời giải tốt phải chỉ ra vì sao phương án được chọn phù hợp hơn phương án dễ nhầm.
Nhận xét
Đề theo bối cảnh Đồi gió kiểm chứng đã bổ sung yêu cầu kiểm chứng hoặc đối chiếu ngay trong từng nhiệm vụ, tránh kiểu chỉ thay số mà giữ nguyên cách suy luận.