Đề luyện tập tự biên soạn; ngữ liệu dưới đây được viết riêng cho đề này, không phải đề thi chính thức.
Đề ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn – Đề số 36
Thời gian làm bài: 120 phút. Tổng điểm: 10 điểm.
Phần I. Đọc hiểu – 4,0 điểm
Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:
BẢNG THEO DÕI LỖI — lịch mượn phòng tự học
Quan sát ban đầu: Học sinh vẫn hỏi cô văn thư; Hạnh nghĩ các bạn không đọc thông báo. Mở trang trên điện thoại: lịch nằm sau ba lần bấm, trạng thái hết chỗ ở cuối trang.
Điều chỉnh lần một: Đưa trạng thái còn chỗ lên đầu, thêm ngày cập nhật, đặt nút đăng kí cạnh lịch. Để tiếp cận người không dùng mạng xã hội trường, in mã QR ở bảng tin và để bản giấy tại thư viện.
Lỗi còn lại: Có người chọn nhầm ngày vì biểu mẫu mặc định ngày gần nhất mà không hiện năm. Nhóm sửa biểu mẫu, nhờ hai học sinh lớp dưới tự thao tác; các bạn phát hiện nút khó thấy và chú giải dễ bỏ qua. Bản cuối đặt trạng thái ở đầu lịch, nút cạnh ngày học; mã QR mới được dán ở cửa thư viện.
- Câu 1 (0,5 điểm). Vì sao Hạnh thay đổi nhận định rằng học sinh không chịu đọc thông báo?
- Câu 2 (0,75 điểm). Nhóm đã sử dụng những cách nào để thông tin tiếp cận nhiều học sinh hơn?
- Câu 3 (1,0 điểm). Việc nhờ học sinh lớp dưới tự thử đăng kí giúp phát hiện điều gì?
- Câu 4 (1,75 điểm). Anh/chị bàn về trách nhiệm trình bày thông tin sao cho người sử dụng có thể tìm và hiểu đúng.
Phần II. Viết – 6,0 điểm
- Câu 1 (2,0 điểm). Viết đoạn văn khoảng 200 chữ về vai trò của cách trình bày trong việc truyền đạt thông tin.
- Câu 2 (4,0 điểm). Viết bài nghị luận khoảng 600 chữ bàn về cách nhà trường bảo đảm mọi học sinh có thể tiếp cận công bằng các không gian học tập chung khi việc đăng ký được chuyển lên nền tảng số.
Gợi ý đáp án và hướng dẫn chấm
Phần I. Đọc hiểu – 4,0 điểm
- 0,5 điểm. Hạnh phát hiện lịch khó tìm trên điện thoại và thông tin hết chỗ nằm cuối trang, cho thấy cách thiết kế góp phần khiến người dùng không tiếp cận được.
- 0,75 điểm. Đưa trạng thái và nút đăng kí lên đầu, in mã QR ở bảng tin, để bản giấy tại thư viện. Nêu hai cách.
- 1,0 điểm. Thử nghiệm với người chưa được hướng dẫn cho thấy nút khó nhận ra, chú giải dễ bỏ qua, ngày mặc định gây nhầm; giúp kiểm tra từ góc nhìn người dùng.
- 1,75 điểm. Người cung cấp thông tin cần đặt nội dung cốt yếu dễ thấy, dùng nhãn rõ, kiểm tra trên thiết bị/kênh khác nhau và cập nhật khi phát hiện lỗi; người dùng cũng có thể hỏi lại khi còn vướng. Liên hệ các lần chỉnh sửa.
Phần II. Viết – 6,0 điểm
- Câu 1 (2,0 điểm). Đoạn văn nêu cách bố cục, ngôn ngữ và khả năng tiếp cận ảnh hưởng đến việc hiểu; có ví dụ và lập luận rõ.
- Câu 2 (4,0 điểm). Bài làm nêu được những cách cụ thể để học sinh tiếp cận công bằng khi đăng ký phòng tự học qua nền tảng số, chẳng hạn thiết kế thông tin dễ tìm, cập nhật tình trạng chỗ, hướng dẫn rõ và duy trì hỗ trợ trực tiếp hoặc cách đăng ký thay thế; có thể cân nhắc nguồn lực, tính minh bạch và bảo vệ dữ liệu cá nhân. Chấm theo luận điểm, dẫn chứng, bố cục và diễn đạt; chấp nhận giải pháp khác hợp lí.