Đề ôn thi tốt nghiệp THPT môn Công nghệ số 11 là đề tự biên soạn để luyện tập và tham khảo, không phải đề thi chính thức; bối cảnh xuyên suốt là phân tích mô hình trường học.
ĐỀ ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT MÔN CÔNG NGHỆ – ĐỀ SỐ 11
Thời gian làm bài gợi ý: 50 phút | Tổng điểm: 10 điểm
Phần I. Trắc nghiệm nhiều lựa chọn – 3,0 điểm
- Câu 1 (0,25 điểm). Trong bối cảnh phân tích mô hình trường học, đánh giá nguyên mẫu cần xem?
A. chỉ vẻ ngoài
B. chỉ giá cao
C. không cần thử nghiệm
D. mức đáp ứng yêu cầu, an toàn và khả năng sử dụng - Câu 2 (0,25 điểm). Trong bối cảnh phân tích mô hình trường học, bước xác định yêu cầu trong thiết kế dùng để?
A. làm rõ vấn đề và tiêu chí giải pháp
B. bỏ qua người dùng
C. thay thử nghiệm hoàn toàn
D. chỉ chọn màu - Câu 3 (0,25 điểm). Trong bối cảnh phân tích mô hình trường học, cầu chì có chức năng?
A. tăng điện áp vô hạn
B. bảo vệ mạch khi dòng vượt mức cho phép
C. tạo điện năng
D. làm mạch luôn kín - Câu 4 (0,25 điểm). Trong bối cảnh phân tích mô hình trường học, cảm biến độ ẩm đất trong tưới tự động dùng để?
A. tạo nước
B. tăng diện tích đất
C. cung cấp dữ liệu cho điều khiển tưới
D. thay nguồn điện - Câu 5 (0,25 điểm). Trong bối cảnh phân tích mô hình trường học, đánh giá nguyên mẫu cần xem?
A. chỉ vẻ ngoài
B. chỉ giá cao
C. không cần thử nghiệm
D. mức đáp ứng yêu cầu, an toàn và khả năng sử dụng - Câu 6 (0,25 điểm). Trong bối cảnh phân tích mô hình trường học, bước xác định yêu cầu trong thiết kế dùng để?
A. làm rõ vấn đề và tiêu chí giải pháp
B. bỏ qua người dùng
C. thay thử nghiệm hoàn toàn
D. chỉ chọn màu - Câu 7 (0,25 điểm). Trong bối cảnh phân tích mô hình trường học, cầu chì có chức năng?
A. tăng điện áp vô hạn
B. bảo vệ mạch khi dòng vượt mức cho phép
C. tạo điện năng
D. làm mạch luôn kín - Câu 8 (0,25 điểm). Trong bối cảnh phân tích mô hình trường học, cảm biến độ ẩm đất trong tưới tự động dùng để?
A. tạo nước
B. tăng diện tích đất
C. cung cấp dữ liệu cho điều khiển tưới
D. thay nguồn điện - Câu 9 (0,25 điểm). Trong bối cảnh phân tích mô hình trường học, đánh giá nguyên mẫu cần xem?
A. chỉ vẻ ngoài
B. chỉ giá cao
C. không cần thử nghiệm
D. mức đáp ứng yêu cầu, an toàn và khả năng sử dụng - Câu 10 (0,25 điểm). Trong bối cảnh phân tích mô hình trường học, bước xác định yêu cầu trong thiết kế dùng để?
A. làm rõ vấn đề và tiêu chí giải pháp
B. bỏ qua người dùng
C. thay thử nghiệm hoàn toàn
D. chỉ chọn màu - Câu 11 (0,25 điểm). Trong bối cảnh phân tích mô hình trường học, cầu chì có chức năng?
A. tăng điện áp vô hạn
B. bảo vệ mạch khi dòng vượt mức cho phép
C. tạo điện năng
D. làm mạch luôn kín - Câu 12 (0,25 điểm). Trong bối cảnh phân tích mô hình trường học, cảm biến độ ẩm đất trong tưới tự động dùng để?
A. tạo nước
B. tăng diện tích đất
C. cung cấp dữ liệu cho điều khiển tưới
D. thay nguồn điện
Phần II. Đúng/Sai – 2,0 điểm
- Câu 1 (0,5 điểm). Trong bối cảnh phân tích mô hình trường học, xét hệ thống điều khiển
a) Cảm biến có thể cung cấp tín hiệu đầu vào.
b) Bộ điều khiển xử lí tín hiệu để ra lệnh.
c) Mọi hệ thống tự động không cần năng lượng.
d) Phản hồi không có vai trò. - Câu 2 (0,5 điểm). Trong bối cảnh phân tích mô hình trường học, xét thiết kế
a) Cần xác định yêu cầu trước chọn giải pháp.
b) Nguyên mẫu giúp kiểm tra ý tưởng.
c) Thiết kế tốt không cần thử nghiệm.
d) An toàn có thể bỏ hoàn toàn để giảm giá. - Câu 3 (0,5 điểm). Trong bối cảnh phân tích mô hình trường học, xét hệ thống điều khiển
a) Cảm biến có thể cung cấp tín hiệu đầu vào.
b) Bộ điều khiển xử lí tín hiệu để ra lệnh.
c) Mọi hệ thống tự động không cần năng lượng.
d) Phản hồi không có vai trò. - Câu 4 (0,5 điểm). Trong bối cảnh phân tích mô hình trường học, xét thiết kế
a) Cần xác định yêu cầu trước chọn giải pháp.
b) Nguyên mẫu giúp kiểm tra ý tưởng.
c) Thiết kế tốt không cần thử nghiệm.
d) An toàn có thể bỏ hoàn toàn để giảm giá.
Phần III. Trả lời ngắn – 5,0 điểm
- Câu 1 (1,0 điểm). Trong bối cảnh phân tích mô hình trường học, nêu bước đầu quy trình thiết kế.
- Câu 2 (1,0 điểm). Trong bối cảnh phân tích mô hình trường học, cầu chì dùng để làm gì?
- Câu 3 (1,0 điểm). Trong bối cảnh phân tích mô hình trường học, cảm biến độ ẩm đất cung cấp thông tin gì?
- Câu 4 (1,0 điểm). Trong bối cảnh phân tích mô hình trường học, nêu tiêu chí đánh giá nguyên mẫu.
- Câu 5 (1,0 điểm). Trong bối cảnh phân tích mô hình trường học, nêu lợi ích của phản hồi trong điều khiển.
ĐÁP ÁN VÀ GIẢI THÍCH
Đáp án Phần I
- Câu 1: D. Nguyên mẫu phải được thử theo yêu cầu và an toàn.
- Câu 2: A. Yêu cầu định hướng thiết kế và đánh giá.
- Câu 3: B. Cầu chì ngắt mạch khi dòng quá lớn.
- Câu 4: C. Cảm biến cung cấp tín hiệu đầu vào.
- Câu 5: D. Nguyên mẫu phải được thử theo yêu cầu và an toàn.
- Câu 6: A. Yêu cầu định hướng thiết kế và đánh giá.
- Câu 7: B. Cầu chì ngắt mạch khi dòng quá lớn.
- Câu 8: C. Cảm biến cung cấp tín hiệu đầu vào.
- Câu 9: D. Nguyên mẫu phải được thử theo yêu cầu và an toàn.
- Câu 10: A. Yêu cầu định hướng thiết kế và đánh giá.
- Câu 11: B. Cầu chì ngắt mạch khi dòng quá lớn.
- Câu 12: C. Cảm biến cung cấp tín hiệu đầu vào.
Đáp án Phần II
- Câu 1: a) Đúng; b) Đúng; c) Sai; d) Sai. Hệ thống thường gồm cảm biến, điều khiển và cơ cấu chấp hành.
- Câu 2: a) Đúng; b) Đúng; c) Sai; d) Sai. Thiết kế cần yêu cầu, thử nghiệm và an toàn.
- Câu 3: a) Đúng; b) Đúng; c) Sai; d) Sai. Hệ thống thường gồm cảm biến, điều khiển và cơ cấu chấp hành.
- Câu 4: a) Đúng; b) Đúng; c) Sai; d) Sai. Thiết kế cần yêu cầu, thử nghiệm và an toàn.
Đáp án Phần III
- Câu 1: Xác định vấn đề và yêu cầu. Làm căn cứ phát triển giải pháp.
- Câu 2: Bảo vệ mạch khi dòng quá lớn. Ngắt mạch để bảo vệ.
- Câu 3: Mức độ ẩm đất. Tín hiệu đầu vào.
- Câu 4: Đáp ứng yêu cầu / an toàn / khả năng sử dụng. Chấp nhận tiêu chí phù hợp.
- Câu 5: Giúp hiệu chỉnh đầu ra theo trạng thái thực tế. Phản hồi làm hệ thống thích ứng.
Nhận xét
Đề gắn thiết kế, điều khiển, thử nghiệm và an toàn kĩ thuật.