Đề ôn thi học kì 1 Tin học lớp 11 số 1 là đề tự biên soạn; đáp án được đặt sau toàn bộ đề để học sinh tự làm trước.
ĐỀ ÔN THI HỌC KÌ 1 TIN HỌC LỚP 11 – ĐỀ SỐ 1
Thời gian làm bài gợi ý: 60 phút | Tổng điểm: 10 điểm
Phần I. Trắc nghiệm – 4,0 điểm
- Câu 1. Danh sách/array dùng để ____.
A. lưu nhiều phần tử liên quan
B. chỉ một bit
C. thay CPU
D. định tuyến - Câu 2. Duyệt danh sách là ____.
A. xử lí lần lượt phần tử
B. xóa OS
C. đổi IP
D. tạo mật khẩu - Câu 3. Tìm kiếm tuyến tính có thể ____.
A. kiểm tra từng phần tử
B. chỉ phần tử đầu
C. không phần tử
D. luôn hai phần tử - Câu 4. Chia bài toán thành hàm nhỏ giúp ____.
A. dễ kiểm thử và bảo trì
B. mã khó đọc
C. không cần thuật toán
D. xóa biến - Câu 5. Biểu đồ đường phù hợp với ____.
A. xu hướng theo thời gian
B. cây thư mục
C. mật khẩu
D. thuật toán duy nhất - Câu 6. Biểu đồ có thể gây hiểu nhầm nếu ____.
A. trục bị cắt không hợp lí
B. có tiêu đề
C. có nguồn
D. có nhãn - Câu 7. Dữ liệu huấn luyện thiên lệch có thể tạo ____.
A. kết quả thiên lệch
B. công bằng tuyệt đối
C. không phụ thuộc dữ liệu
D. không cần đánh giá - Câu 8. Dữ liệu kiểm tra dùng để ____.
A. đánh giá trên ví dụ chưa dùng để học
B. làm đẹp kết quả
C. xóa cú pháp
D. tăng file
Phần II. Tự luận – 6,0 điểm
- Bài 1. Mô tả thuật toán tìm max trong danh sách không rỗng.
- Bài 2. Vì sao trục tung bắt đầu 95 có thể phóng đại chênh 98 và 100?
- Bài 3. Phân biệt dữ liệu huấn luyện và kiểm tra.
- Bài 4. Nêu ví dụ thiên lệch dữ liệu và cách giảm.
ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHI TIẾT
Phần I. Trắc nghiệm
- Câu 1: A. Collection quản lí nhiều giá trị.
- Câu 2: A. Traversal là thao tác cơ bản.
- Câu 3: A. Linear search có thể duyệt toàn bộ.
- Câu 4: A. Mô-đun hóa giảm phức tạp.
- Câu 5: A. Line chart thể hiện biến động.
- Câu 6: A. Scale sai làm méo cảm nhận.
- Câu 7: A. Bias dữ liệu truyền vào mô hình.
- Câu 8: A. Test set đánh giá khả năng tổng quát.
Phần II. Tự luận
- Bài 1. Gán max bằng phần tử đầu; duyệt phần tử còn lại, nếu phần tử>max thì cập nhật; trả về max.
- Bài 2. Vì bỏ đoạn 0–95, chênh 2 đơn vị chiếm phần lớn chiều cao biểu đồ. Nếu cắt trục cần ghi rõ và tránh gây hiểu nhầm.
- Bài 3. Training dùng để mô hình học; test giữ riêng để đánh giá trên dữ liệu chưa thấy.
- Bài 4. Nhận diện giọng nói huấn luyện chủ yếu một vùng giọng có thể kém ở vùng khác; cần dữ liệu đa dạng, đo hiệu năng theo nhóm và giám sát.
Nhận xét
Đề ưu tiên hiểu bản chất, giải thích và vận dụng thay vì học thuộc rời rạc. Học sinh nên làm trọn đề trước khi xem đáp án, sau đó xác định nguyên nhân sai và tự trình bày lại câu tự luận.