Bài ôn thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 11 này là đề tự biên soạn dùng để luyện tập theo phạm vi kiến thức phù hợp.
ĐỀ ÔN THI HỌC KÌ 1 NGỮ VĂN LỚP 11 – ĐỀ SỐ 2
Thời gian làm bài gợi ý: 120 phút | Tổng điểm: 10 điểm
Phần I. Đọc hiểu – 4,0 điểm
Một nhóm học sinh xây dựng dự án ghi lại kí ức của người cao tuổi trong khu phố. Ban đầu, các bạn chuẩn bị danh sách hai mươi câu hỏi. Nhưng trong cuộc phỏng vấn đầu tiên, bà cụ chỉ trả lời ngắn cho tới khi một bạn hỏi về mùi bánh nướng mỗi dịp cuối năm. Từ chi tiết ấy, câu chuyện mở ra: về căn bếp cũ, những năm thiếu thốn, cách hàng xóm đổi cho nhau từng túi bột. Sau buổi đó, nhóm bỏ bớt một nửa câu hỏi và dành nhiều khoảng lặng hơn cho người kể.
- Câu 1 (1 điểm). Vì sao buổi phỏng vấn thay đổi sau câu hỏi về mùi bánh nướng?
- Câu 2 (1 điểm). Chi tiết ‘bỏ bớt một nửa câu hỏi’ cho thấy thay đổi gì?
- Câu 3 (1 điểm). Khoảng lặng trong phỏng vấn có giá trị gì?
- Câu 4 (1 điểm). Văn bản gợi nguyên tắc nào khi tìm hiểu câu chuyện người khác?
Phần II. Viết – 6,0 điểm
Câu 1 (3 điểm). Viết đoạn nghị luận khoảng 200 chữ về giá trị của việc biết lắng nghe.
Câu 2 (3 điểm). Viết bài nghị luận khoảng 600 chữ bàn về mối quan hệ giữa câu hỏi tốt và khả năng hiểu sâu một vấn đề.
HƯỚNG DẪN ĐÁP ÁN
Phần I. Đọc hiểu
- Câu 1. Câu hỏi chạm tới ký ức cụ thể, giàu cảm giác và cảm xúc nên người kể chia sẻ sâu hơn.
- Câu 2. Từ bám cứng kịch bản sang lắng nghe, linh hoạt và tôn trọng nhịp kể.
- Câu 3. Cho người kể thời gian nhớ, suy nghĩ và chủ động dẫn câu chuyện.
- Câu 4. Lắng nghe, tôn trọng, hỏi gợi mở và không ép trải nghiệm vào khuôn sẵn.
Phần II. Viết
Câu 1 – Hướng dẫn: Xác định đúng vấn đề, triển khai một luận điểm trung tâm, có lí lẽ và ví dụ phù hợp. Không bắt buộc diễn đạt giống mẫu; cần ưu tiên lập luận rõ.
Câu 2 – Hướng dẫn: Bài viết cần có mở bài nêu vấn đề; thân bài giải thích, phân tích ít nhất hai khía cạnh, đưa dẫn chứng/tình huống thực tế, xem xét một ý kiến khác nếu phù hợp; kết bài rút ra nhận thức hoặc hành động. Đánh giá cao bài có suy nghĩ riêng nhưng vẫn bám đề.
Nhận xét
Đề số 2 đặt ngữ liệu mới ở phần đọc hiểu rồi chuyển sang viết. Khi làm bài, học sinh cần trích đúng chi tiết từ văn bản, phân biệt giải thích với nhận xét và dành thời gian lập dàn ý trước khi viết.