Đề luyện tập tự biên soạn; ngữ liệu dưới đây được viết riêng cho đề này, không phải đề thi chính thức.
Đề ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn – Đề số 39
Thời gian làm bài: 120 phút. Tổng điểm: 10 điểm.
Phần I. Đọc hiểu – 4,0 điểm
Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:
DIỄN TIẾN THƯ HỌC BỔNG — Minh
Thông báo ban đầu: “Hồ sơ của em hiện được chuyển sang vòng xét tiếp theo.” Minh đọc vội, báo với mẹ rằng đã nhận học bổng; bạn bè chúc mừng, cậu bắt đầu tìm phòng trọ.
Đọc lại buổi tối: Phần dưới thư ghi kết quả cuối cùng sẽ thông báo sau hai tuần. Minh sửa tin trong nhóm: mới qua vòng hồ sơ, chưa có quyết định nhận. Cậu gửi lời đính chính ngắn, không đổ lỗi cho cách viết thư.
Kết quả sau hai tuần: Minh không được chọn. Thư phản hồi ghi bài luận nêu mục tiêu rõ nhưng thiếu ví dụ về cách làm việc với người khác. Minh lưu góp ý; mở lại đoạn viết về hoạt động nhóm và đặt con trỏ sau nhận xét. Tệp được lưu kèm ngày tháng; cậu chưa viết thêm.
- Câu 1 (0,5 điểm). Vì sao Minh nhầm rằng mình đã nhận học bổng?
- Câu 2 (0,75 điểm). Minh đã làm gì khi đọc lại thư và phát hiện mình thông báo chưa chính xác?
- Câu 3 (1,0 điểm). Nhận xét trong thư phản hồi giúp Minh điều gì dù cậu không được chọn?
- Câu 4 (1,75 điểm). Anh/chị hãy bàn về cách giữ bình tĩnh và ứng xử có trách nhiệm trước một kết quả chưa hoàn chỉnh hoặc không như mong muốn.
Phần II. Viết – 6,0 điểm
- Câu 1 (2,0 điểm). Viết đoạn văn khoảng 200 chữ bàn về trách nhiệm đính chính thông tin khi nhận ra mình đã công bố một kết quả chưa chính xác.
- Câu 2 (4,0 điểm). Viết bài nghị luận khoảng 600 chữ về cách người trẻ biến phản hồi và thất bại thành kinh nghiệm cho mục tiêu tiếp theo.
Gợi ý đáp án và hướng dẫn chấm
Phần I. Đọc hiểu – 4,0 điểm
- 0,5 điểm. Minh đọc vội câu hồ sơ được chuyển sang vòng tiếp theo và không đọc phần ghi kết quả cuối cùng sẽ có sau hai tuần.
- 0,75 điểm. Cậu sửa thông tin trong nhóm, nói rõ mình mới qua vòng hồ sơ, đính chính với người đã nghe và không đổ lỗi cho thư.
- 1,0 điểm. Góp ý chỉ ra điểm bài luận cần bổ sung—ví dụ cụ thể về cách làm việc với người khác—để Minh có thể cải thiện hồ sơ sau.
- 1,75 điểm. Cần tách dữ kiện đã có khỏi điều đang chờ, đính chính thông tin khi cần và cho phép bản thân buồn mà vẫn xem xét phản hồi cụ thể; không đồng nhất một kết quả với toàn bộ năng lực. Liên hệ hai chặng của câu chuyện.
Phần II. Viết – 6,0 điểm
- Câu 1 (2,0 điểm). Đoạn văn phân tích việc chủ động, kịp thời sửa thông tin cho đúng nhóm người đã nhận tin; nhận trách nhiệm và không đổ lỗi cho văn bản hoặc người khác; có ví dụ và lập luận rõ.
- Câu 2 (4,0 điểm). Bài làm phân tích cách xem xét phản hồi có căn cứ, xác định điều chỉnh được và đặt bước tiếp theo; phân biệt học từ thất bại với phủ nhận cảm xúc hoặc tự trách vô hạn. Bố cục, dẫn chứng, diễn đạt phù hợp.