Ôn thi học kì 1 Tiếng Anh lớp 11: Đề số 6 năm học 2026-2027 có đáp án chi tiết

Bài ôn thi học kì 1 môn Tiếng Anh lớp 11 này là đề tự biên soạn dùng để luyện tập theo phạm vi kiến thức phù hợp.

ĐỀ ÔN THI HỌC KÌ 1 TIẾNG ANH LỚP 11 – ĐỀ SỐ 6

Thời gian làm bài gợi ý: 60 phút   |   Tổng điểm: 10 điểm

Phần I. Language – 4,0 điểm

1. Câu 1 (0,75 điểm). The team decided ____ the primary outcome before analysis.
   A. to define
   B. define
   C. defining to
   D. defined
2. Câu 2 (0,75 điểm). The responses ____ before names were removed.
   A. were checked
   B. checked themselves
   C. is check
   D. has checking
3. Câu 3 (0,75 điểm). The conclusion should ____ the limits of the sample.
   A. reflect
   B. reflected
   C. be reflecting to
   D. reflection
4. Câu 4 (0,75 điểm). Neither the method nor the conclusions ____ fully explained.
   A. were
   B. was
   C. is
   D. has
5. Câu 5 (0,5 điểm). ‘Confounding variable’ refers to ____.
   A. a factor that may influence both the exposure and outcome
   B. a typo
   C. a very large sample
   D. a random number
6. Câu 6 (0,5 điểm). If the groups had been comparable, the result ____ easier to interpret.
   A. would have been
   B. will be
   C. is
   D. was always

Phần II. Reading – 3,0 điểm

Students tested whether background music affected reading speed. One class used music and another did not. The music class happened to have more older students and had previously scored higher on reading tests. Although it read faster, the student researchers could not tell whether music caused the difference. They recommended matching groups or randomly assigning participants next time.

1. Câu 1 (0,75 điểm). What factor was being tested?
2. Câu 2 (0,75 điểm). What group difference existed before the test?
3. Câu 3 (0,5 điểm). What result was observed?
4. Câu 4 (0,5 điểm). Why was causation unclear?
5. Câu 5 (0,5 điểm). How could the design improve?

Phần III. Writing – 3,0 điểm

1. Bài 1 (1 điểm). Passive: Researchers measured reading speed.
2. Bài 2 (1 điểm). Conditional 3: The groups were not matched, so interpretation was difficult.
3. Bài 3 (1 điểm). Write 170–200 words explaining why comparable groups matter when testing an intervention.

ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHI TIẾT

Phần I

1. Câu 1: A. Decide to + verb.
2. Câu 2: A. Passive.
3. Câu 3: A. Modal + base verb.
4. Câu 4: A. Nearest subject ‘conclusions’ is plural.
5. Câu 5: A. A confounder can distort causal interpretation.
6. Câu 6: A. Third conditional.

Phần II

1. Câu 1. Background music.
2. Câu 2. The music class had older students and higher prior reading scores.
3. Câu 3. The music class read faster.
4. Câu 4. The groups differed before the intervention.
5. Câu 5. Match groups or randomly assign participants.

Phần III

1. Bài 1. Reading speed was measured by the researchers.
2. Bài 2. If the groups had been matched, the result would have been easier to interpret.
3. Bài 3. Discuss prior differences and fair comparison.

Ôn thi liên quan: Đề số 5 · Đề số 7 · Đề số 4 · Xem thêm Ôn thi học kì 1

Nhận xét

Đề số 6 dùng bài đọc và nhiệm vụ viết mới. Học sinh nên chữa riêng lỗi ngữ pháp, đọc hiểu và cách dùng bằng chứng trong phần viết.