Bài ôn thi học kì 1 môn Khoa học lớp 4 này là đề tự biên soạn dùng để luyện tập theo phạm vi kiến thức phù hợp.
ĐỀ ÔN THI HỌC KÌ 1 KHOA HỌC LỚP 4 – ĐỀ SỐ 7
Thời gian làm bài gợi ý: 40 phút | Tổng điểm: 10 điểm
Phần I. Trắc nghiệm – 4,0 điểm
- Câu 1 (0,75 điểm). Vật tự phát ra ánh sáng gọi là ____.
A. nguồn sáng
B. vật cản
C. vật cách nhiệt
D. nguồn âm - Câu 2 (0,75 điểm). Bóng tối hình thành phía sau ____.
A. vật cản ánh sáng
B. nguồn âm
C. nước trong
D. gương phẳng duy nhất - Câu 3 (0,75 điểm). So với gỗ và nhựa, một thìa kim loại thường dẫn nhiệt ____.
A. tốt
B. rất kém
C. không dẫn
D. chỉ khi ướt - Câu 4 (0,75 điểm). Không khí trong lớp xốp giúp ____.
A. giảm truyền nhiệt
B. tăng truyền nhiệt mạnh
C. tạo điện
D. tạo âm - Câu 5 (0,5 điểm). Cây cần ánh sáng để ____.
A. quang hợp
B. hô hấp rễ duy nhất
C. tạo khoáng
D. phát âm - Câu 6 (0,5 điểm). Không khí trong đất giúp rễ ____.
A. hô hấp
B. quang hợp trực tiếp
C. tạo hoa ngay
D. phản xạ ánh sáng
Phần II. Tự luận – 6,0 điểm
- Bài 1 (1,5 điểm). Vì sao áo khoác dày giúp giữ ấm?
- Bài 2 (1,5 điểm). Nêu một cách làm giảm chói khi học gần cửa sổ.
- Bài 3 (1,5 điểm). Vì sao cây để lâu trong phòng rất tối thường yếu?
- Bài 4 (1,5 điểm). Nêu một thí nghiệm đơn giản chứng minh ánh sáng truyền thẳng.
LỜI GIẢI CHI TIẾT
Phần I. Trắc nghiệm
- Câu 1: A. Nguồn sáng tự phát ra ánh sáng.
- Câu 2: A. Vật cản làm ánh sáng không tới được vùng phía sau.
- Câu 3: A. Nhiều kim loại dẫn nhiệt tốt.
- Câu 4: A. Không khí dẫn nhiệt kém.
- Câu 5: A. Ánh sáng cung cấp năng lượng cho quang hợp.
- Câu 6: A. Rễ cần ôxy cho hô hấp.
Phần II. Tự luận
- Bài 1. Các lớp vật liệu và không khí bị giữ lại làm giảm truyền nhiệt từ cơ thể ra môi trường.
- Bài 2. Dùng rèm mỏng, đổi góc bàn hoặc điều chỉnh nguồn sáng để ánh sáng không chiếu trực tiếp vào mắt/màn hình.
- Bài 3. Thiếu ánh sáng làm quang hợp giảm, cây thiếu nguồn chất hữu cơ và năng lượng dự trữ.
- Bài 4. Dùng ba tấm bìa có lỗ nhỏ thẳng hàng với nguồn sáng; khi lệch một lỗ, ánh sáng không đi qua toàn bộ.
Nhận xét
Đề này thay dữ kiện và cách hỏi so với các đề trước. Khi chữa, học sinh nên xác định rõ lỗi do kiến thức, đọc đề, tính toán hay cách diễn đạt.
