Đề ôn thi học kì 2 Tin học và Công nghệ lớp 5 số 3 là đề tự biên soạn, tập trung vào thiết kế-sử dụng công nghệ và tiết kiệm năng lượng; phạm vi thực tế có thể thay đổi theo kế hoạch dạy học của từng trường.
ĐỀ ÔN THI HỌC KÌ 2 TIN HỌC VÀ CÔNG NGHỆ LỚP 5 – ĐỀ SỐ 3
Thời gian làm bài gợi ý: 50 phút | Tổng điểm: 10 điểm
Phần I. Trắc nghiệm – 3,0 điểm
Gồm 6 câu, mỗi câu 0,5 điểm.
- Câu 1 (0,5 điểm). Trong tình huống Bến xe đối chiếu, Trong tình huống học tập lớp 5 về thiết kế-sử dụng công nghệ và tiết kiệm năng lượng, một sản phẩm công nghệ tốt cần ____.
A. đáp ứng nhu cầu và an toàn
B. chỉ đẹp
C. chỉ đắt
D. không cần thử Hãy nêu một bước đối chiếu giúp xác nhận kết quả là hợp lí. - Câu 2 (0,5 điểm). Trong tình huống Bến xe đối chiếu, Trong tình huống học tập lớp 5 về thiết kế-sử dụng công nghệ và tiết kiệm năng lượng, mẫu thử dùng để ____.
A. bán ngay
B. kiểm tra ý tưởng trước sản phẩm hoàn chỉnh
C. không cần sửa
D. tăng chi phí duy nhất Nếu dữ kiện thay đổi, hãy cho biết yếu tố nào trong cách giải phải được xem lại trước. - Câu 3 (0,5 điểm). Trong tình huống Bến xe đối chiếu, Trong tình huống học tập lớp 5 về thiết kế-sử dụng công nghệ và tiết kiệm năng lượng, tiết kiệm điện nghĩa là ____.
A. không dùng điện bao giờ
B. để đèn sáng cả ngày
C. dùng đủ nhu cầu và tắt khi không cần
D. dùng thiết bị hỏng Ngoài kết quả, hãy nêu một cách kiểm tra độc lập để phát hiện sai sót. - Câu 4 (0,5 điểm). Trong tình huống Bến xe đối chiếu, Trong tình huống học tập lớp 5 về thiết kế-sử dụng công nghệ và tiết kiệm năng lượng, thiết bị tiết kiệm năng lượng có lợi vì ____.
A. luôn rẻ nhất
B. không cần bảo trì
C. không sinh nhiệt
D. giảm điện cho cùng nhu cầu Hãy chỉ ra điều kiện hoặc dữ kiện nào quyết định cách giải. - Câu 5 (0,5 điểm). Trong tình huống Bến xe đối chiếu, Trong tình huống học tập lớp 5 về thiết kế-sử dụng công nghệ và tiết kiệm năng lượng, tái sử dụng vật liệu cần ____.
A. kiểm tra sạch và an toàn
B. dùng vật sắc hỏng
C. không vệ sinh
D. đốt trước Sau khi trả lời, hãy giải thích vì sao một phương án khác dễ dẫn tới kết luận sai. - Câu 6 (0,5 điểm). Trong tình huống Bến xe đối chiếu, Trong tình huống học tập lớp 5 về thiết kế-sử dụng công nghệ và tiết kiệm năng lượng, đánh giá sản phẩm nên dựa trên ____.
A. sở thích một người duy nhất
B. tiêu chí như công dụng, an toàn, độ bền
C. màu sắc duy nhất
D. giá duy nhất Hãy nêu một bước đối chiếu giúp xác nhận kết quả là hợp lí.
Phần II. Tự luận – 7,0 điểm
- Bài 1 (1,5 điểm). Trong tình huống Bến xe đối chiếu, Trong tình huống học tập lớp 5 về thiết kế-sử dụng công nghệ và tiết kiệm năng lượng, nêu ba bước của một quá trình thiết kế đơn giản. Nếu dữ kiện thay đổi, hãy cho biết yếu tố nào trong cách giải phải được xem lại trước.
- Bài 2 (1,5 điểm). Trong tình huống Bến xe đối chiếu, Trong tình huống học tập lớp 5 về thiết kế-sử dụng công nghệ và tiết kiệm năng lượng, đề xuất một sản phẩm tái sử dụng từ hộp bìa còn tốt. Ngoài kết quả, hãy nêu một cách kiểm tra độc lập để phát hiện sai sót.
- Bài 3 (2,0 điểm). Trong tình huống Bến xe đối chiếu, Trong tình huống học tập lớp 5 về thiết kế-sử dụng công nghệ và tiết kiệm năng lượng, nêu hai cách tiết kiệm điện ở lớp. Hãy chỉ ra điều kiện hoặc dữ kiện nào quyết định cách giải.
- Bài 4 (2,0 điểm). Trong tình huống Bến xe đối chiếu, Trong tình huống học tập lớp 5 về thiết kế-sử dụng công nghệ và tiết kiệm năng lượng, tạo ba tiêu chí đánh giá một giá đỡ sách tự làm. Sau khi trả lời, hãy giải thích vì sao một phương án khác dễ dẫn tới kết luận sai.
ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHI TIẾT
Phần I. Trắc nghiệm
- Câu 1: A. Thiết kế hướng người dùng. Nên tự kiểm tra bằng một bước độc lập để bảo đảm không bỏ sót điều kiện hoặc đọc sai dữ kiện.
- Câu 2: B. Mẫu thử giúp phát hiện vấn đề trước khi hoàn thiện sản phẩm. Khi dữ kiện thay đổi, cần xem lại giả định và bước suy luận phụ thuộc trực tiếp vào dữ kiện đó.
- Câu 3: C. Sử dụng hợp lí. Phần kiểm tra nên đối chiếu lại điều kiện, dữ kiện và kết quả cuối thay vì chỉ nhìn đáp số.
- Câu 4: D. Hiệu suất cao hơn. Cần nêu rõ căn cứ quyết định cách làm, sau đó kiểm tra kết luận bằng phép tính ngược, nguồn khác hoặc trường hợp biên phù hợp.
- Câu 5: A. An toàn vật liệu. Một lời giải tốt phải chỉ ra vì sao phương án được chọn phù hợp hơn phương án dễ nhầm.
- Câu 6: B. Nhiều tiêu chí cần cân nhắc. Nên tự kiểm tra bằng một bước độc lập để bảo đảm không bỏ sót điều kiện hoặc đọc sai dữ kiện.
Phần II. Tự luận
- Bài 1. Xác định nhu cầu → đề xuất/làm mẫu → thử nghiệm-điều chỉnh. Khi dữ kiện thay đổi, cần xem lại giả định và bước suy luận phụ thuộc trực tiếp vào dữ kiện đó.
- Bài 2. Ví dụ hộp bút/khay phân loại; loại bỏ ghim sắc và gia cố. Phần kiểm tra nên đối chiếu lại điều kiện, dữ kiện và kết quả cuối thay vì chỉ nhìn đáp số.
- Bài 3. Tắt đèn-quạt khi không cần, tận dụng ánh sáng tự nhiên, kiểm tra cuối buổi. Cần nêu rõ căn cứ quyết định cách làm, sau đó kiểm tra kết luận bằng phép tính ngược, nguồn khác hoặc trường hợp biên phù hợp.
- Bài 4. Ổn định, an toàn cạnh sắc, giữ được sách, vật liệu hợp lí, dễ dùng. Một lời giải tốt phải chỉ ra vì sao phương án được chọn phù hợp hơn phương án dễ nhầm.
Nhận xét
Đề theo bối cảnh Bến xe đối chiếu đã bổ sung yêu cầu kiểm chứng hoặc đối chiếu ngay trong từng nhiệm vụ, tránh kiểu chỉ thay số mà giữ nguyên cách suy luận.