Bài ôn thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 9 này là đề tự biên soạn dùng để luyện tập theo phạm vi kiến thức phù hợp.
ĐỀ ÔN THI HỌC KÌ 1 NGỮ VĂN LỚP 9 – ĐỀ SỐ 1
Thời gian làm bài gợi ý: 90 phút | Tổng điểm: 10 điểm
Phần I. Đọc hiểu – 4,0 điểm
Có người xem thất bại là dấu chấm hết, nhưng cũng có người coi đó là một bản ghi chép cho lần thử tiếp theo. Sau mỗi lần chưa đạt kết quả, điều quan trọng không chỉ là buồn hay vui, mà là biết mình đã sai ở đâu, cần thay đổi điều gì và có đủ kiên nhẫn để làm lại hay không. Kinh nghiệm chỉ thật sự có giá trị khi nó làm thay đổi cách ta hành động ở lần sau.
- Câu 1 (0,5 điểm). Nêu hai cách nhìn về thất bại.
- Câu 2 (0,5 điểm). Hình ảnh “bản ghi chép” mang ý nghĩa gì?
- Câu 3 (0,5 điểm). Theo đoạn, sau thất bại cần tự hỏi những gì?
- Câu 4 (0,5 điểm). Khi nào kinh nghiệm mới thật sự có giá trị?
- Câu 5 (0,5 điểm). Chỉ ra phép đối lập trong câu đầu.
- Câu 6 (0,5 điểm). Tìm một câu thể hiện quan hệ điều kiện.
- Câu 7 (0,5 điểm). Nêu một ví dụ thất bại có thể trở thành bài học.
- Câu 8 (0,5 điểm). Viết một câu nêu quan điểm cá nhân về việc làm lại sau thất bại.
Phần II. Kiến thức Ngữ văn – 2,0 điểm
- Câu 1 (0,5 điểm). Chỉ ra hình ảnh ẩn dụ “dấu chấm hết/bản ghi chép”.
- Câu 2 (0,5 điểm). Tìm cặp ý đối lập.
- Câu 3 (0,5 điểm). Viết một câu nêu nguyên nhân.
- Câu 4 (0,25 điểm). Viết một câu nêu hệ quả.
- Câu 5 (0,25 điểm). Đặt một nhan đề khác cho đoạn văn.
Phần III. Viết – 4,0 điểm
Đề bài (4 điểm). Viết đoạn văn khoảng 200 chữ bàn về cách biến thất bại thành kinh nghiệm để trưởng thành.
GỢI Ý ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN LÀM BÀI
Phần I. Đọc hiểu
- Xem thất bại là kết thúc hoặc xem là dữ liệu cho lần thử sau.
- Thất bại ghi lại điều chưa hiệu quả để điều chỉnh.
- Sai ở đâu, cần đổi gì, có đủ kiên nhẫn làm lại không.
- Khi làm thay đổi cách hành động ở lần sau.
- “dấu chấm hết” đối lập “bản ghi chép cho lần thử tiếp theo”.
- “Kinh nghiệm chỉ thật sự có giá trị khi…”
- Học sinh nêu ví dụ hợp lý.
- Học sinh tự nêu quan điểm.
Phần II. Kiến thức Ngữ văn
- Ẩn dụ “dấu chấm hết” gợi sự kết thúc; “bản ghi chép” gợi dữ liệu/bài học cho lần sau.
- Cặp ý đối lập: xem thất bại là kết thúc ↔ xem thất bại là kinh nghiệm.
- Ví dụ: “Vì chưa luyện đủ dạng bài nên em mất nhiều thời gian ở phần cuối.”
- Ví dụ: “Do đó, lần sau em sẽ luyện theo thời gian giới hạn.”
- Ví dụ nhan đề: “Học từ thất bại”.
Phần III. Viết
- Giải thích thất bại và kinh nghiệm.
- Phân tích vì sao cần nhìn lại lỗi sai.
- Nêu ví dụ.
- Phản biện thái độ buông xuôi hoặc đổ lỗi.
- Kết luận về tinh thần làm lại.
Với lớp 6–12, học sinh nên tự viết theo dàn ý thay vì học thuộc bài mẫu. Có thể dùng dàn ý dưới đây để tự triển khai.
Nhận xét
Đề yêu cầu học sinh đọc kỹ văn bản, trả lời đúng trọng tâm và trình bày phần viết mạch lạc. Ở phần viết, nên lập ý trước khi làm và kiểm tra lỗi chính tả, diễn đạt sau khi hoàn thành.