Đề ôn thi học kì 2 Ngữ văn lớp 9 số 4 sử dụng ngữ liệu tự biên soạn về trưởng thành từ việc nhìn cả thành công và thất bại; phạm vi kiểm tra thực tế có thể khác theo từng trường.
ĐỀ ÔN THI HỌC KÌ 2 NGỮ VĂN LỚP 9 – ĐỀ SỐ 4
Thời gian làm bài gợi ý: 90 phút | Tổng điểm: 10 điểm
Phần I. Đọc hiểu – 4,0 điểm
Đội bóng giữ chiếc cúp nhiều năm như niềm tự hào. Khi một thành viên mới hỏi về những mùa thua cuộc, cả đội bắt đầu lưu cả nhật ký thất bại, vì chính những lần đó giúp họ thay đổi cách tập.
Câu 1 (1,0 điểm). Trong tình huống học tập lớp 9 về trưởng thành từ việc nhìn cả thành công và thất bại, tình huống chính trong văn bản là gì?
Câu 2 (1,0 điểm). Trong tình huống học tập lớp 9 về trưởng thành từ việc nhìn cả thành công và thất bại, chi tiết nào cho thấy nhân vật hoặc nhóm đã thay đổi cách nhìn hay cách làm?
Câu 3 (1,0 điểm). Văn bản gợi ra vấn đề nào liên quan đến trưởng thành từ việc nhìn cả thành công và thất bại?
Câu 4 (1,0 điểm). Trong tình huống học tập lớp 9 về trưởng thành từ việc nhìn cả thành công và thất bại, từ văn bản, có thể rút ra nguyên tắc nào khi đưa ra nhận xét hoặc quyết định?
Phần II. Viết – 6,0 điểm
Câu 1 (2,0 điểm). Viết đoạn khoảng 180–200 chữ phân tích bài học về trưởng thành từ việc nhìn cả thành công và thất bại từ văn bản.
Câu 2 (4,0 điểm). Nghị luận về cách học sinh có thể thực hành trưởng thành từ việc nhìn cả thành công và thất bại trong đời sống học đường.
HƯỚNG DẪN ĐÁP ÁN
- Câu 1. Văn bản kể về chiếc cúp cũ và cách nhân vật/nhóm xử lí một vấn đề cụ thể.
- Câu 2. Nêu đúng chi tiết thể hiện sự điều chỉnh sau khi có thêm thông tin hoặc trải nghiệm.
- Câu 3. Vấn đề trung tâm là trưởng thành từ việc nhìn cả thành công và thất bại.
- Câu 4. Cần dựa trên đủ thông tin, xét bối cảnh và chịu trách nhiệm với lựa chọn.
Phần viết lớp 9, đề số 4: Xác định đúng vấn đề trưởng thành từ việc nhìn cả thành công và thất bại, có luận điểm, lí lẽ và dẫn chứng; chấp nhận cách triển khai khác nếu hợp lí và thuyết phục.
Nhận xét
Đề số 4 Ngữ văn lớp 9 về trưởng thành từ việc nhìn cả thành công và thất bại chú trọng đọc phản biện và lập luận có căn cứ; học sinh cần phân biệt dữ kiện văn bản với suy luận của mình.