Đề ôn thi vào lớp 10 môn Ngữ văn số 61 là đề tự biên soạn để luyện tập và tham khảo; không phải đề thi chính thức của một địa phương hay trường cụ thể.
ĐỀ ÔN THI VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN – ĐỀ SỐ 61
Thời gian làm bài gợi ý: 120 phút | Tổng điểm: 10 điểm
Phần I. Đọc hiểu – 4,0 điểm
Ở lần ghi chép thứ 61, người kể nhớ về một chiếc ghế đá cũ trong sân trường. Sự việc ban đầu chỉ như một chi tiết nhỏ. Nhưng khi nhìn lại ở vòng suy ngẫm thứ 4, nhân vật nhận ra điều đáng nhớ không nằm ở việc mọi người làm bao nhiêu, mà ở cách họ kiểm tra lại điều mình tin là đúng. Có người muốn quyết định thật nhanh; có người đề nghị dừng lại vì một dữ kiện chưa rõ. Cả nhóm đặt câu hỏi khác, đối chiếu thêm thông tin và chấp nhận sửa kế hoạch. Kết quả không hoàn hảo, song mỗi người hiểu rõ hơn trách nhiệm của mình. Khi ra về, nhân vật nghĩ rằng trưởng thành đôi khi bắt đầu từ việc đủ bình tĩnh để kiểm tra lại chính kết luận của mình.
- Câu 1 (0,5 điểm). Trong ngữ liệu đề số 61, xác định ngôi kể và điểm nhìn chính.
- Câu 2 (0,75 điểm). Với ngữ liệu đề số 61, chỉ ra hai chi tiết cho thấy nhóm nhân vật thay đổi cách xử lí vấn đề.
- Câu 3 (1,0 điểm). Phân tích tác dụng của đối lập “quyết định thật nhanh” và “dừng lại vì một dữ kiện chưa rõ” trong đề số 61.
- Câu 4 (1,75 điểm). Từ ngữ liệu đề số 61, giải thích ý nghĩa của việc “kiểm tra lại chính kết luận của mình”.
Phần II. Viết – 6,0 điểm
- Câu 1 (2,0 điểm). Viết đoạn khoảng 200 chữ, từ vấn đề của đề số 61, bàn về giá trị của việc sửa nhận định khi có bằng chứng mới.
- Câu 2 (4,0 điểm). Từ câu chuyện về một chiếc ghế đá cũ trong sân trường trong đề số 61, viết bài nghị luận khoảng 500–600 chữ về mối quan hệ giữa sự tự tin và khả năng tự kiểm chứng.
ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHI TIẾT
Phần I. Đọc hiểu
- Câu 1. Chấp nhận cách xác định hợp lí nếu nêu đúng căn cứ ngôn ngữ và điểm nhìn gắn với nhân vật trung tâm.
- Câu 2. Có thể nêu: đặt câu hỏi khác; đối chiếu thêm thông tin; chấp nhận sửa kế hoạch; không quyết định vội khi dữ kiện chưa rõ.
- Câu 3. Đối lập làm nổi bật hai cách ứng xử: chạy theo tốc độ và hành động dựa trên kiểm chứng, qua đó nhấn mạnh chất lượng quyết định.
- Câu 4. Cần làm rõ: trưởng thành gồm khả năng nhận giới hạn hiểu biết, xem lại quan điểm và thay đổi khi có bằng chứng tốt hơn.
Phần II. Viết
- Câu 1. Đoạn cần có luận điểm, lí giải, ví dụ, phản biện ngắn và kết luận; phân biệt sửa ý kiến có căn cứ với thay đổi thất thường.
- Câu 2. Bài cần làm rõ tự tin giúp hành động và chịu trách nhiệm, còn tự kiểm chứng giúp tự tin không biến thành cố chấp; khuyến khích lập luận đa chiều và dẫn chứng phù hợp.