Đề ôn thi giữa học kì 1 Công nghệ lớp 9 số 1 là đề tự biên soạn, tập trung vào năng lượng và sử dụng thiết bị; phạm vi thực tế có thể thay đổi theo tiến độ dạy học của từng trường.
ĐỀ ÔN THI GIỮA HỌC KÌ 1 CÔNG NGHỆ LỚP 9 – ĐỀ SỐ 1
Thời gian làm bài gợi ý: 60 phút | Tổng điểm: 10 điểm
Phần I. Trắc nghiệm – 3,0 điểm
Gồm 6 câu, mỗi câu 0,5 điểm.
- Câu 1 (0,5 điểm). Trong tình huống sử dụng thiết bị lớp 9, bước đầu của quy trình thiết kế nên là gì?
A. xác định nhu cầu và yêu cầu của sản phẩm
B. mua vật liệu ngay
C. trang trí trước
D. bỏ qua người dùng - Câu 2 (0,5 điểm). Với hồ sơ sản phẩm dành cho lớp 9, cách nào giúp giảm lãng phí điện trong gia đình?
A. bật mọi đèn cả ngày
B. tắt thiết bị khi không dùng và chọn chế độ phù hợp
C. để máy chạy không tải
D. dùng dây điện hỏng - Câu 3 (0,5 điểm). Trong sản phẩm gia đình, thông tin nào quan trọng?
A. chỉ mức lương truyền miệng
B. chỉ đồng phục
C. nhiệm vụ, năng lực cần có, môi trường làm việc và lộ trình học tập
D. chỉ tên công ty - Câu 4 (0,5 điểm). Từ phiếu thử nghiệm, bản vẽ kĩ thuật dùng để truyền đạt thông tin nào?
A. chỉ màu trang trí
B. chỉ giá bán
C. chỉ tên người vẽ
D. hình dạng, kích thước và yêu cầu kĩ thuật - Câu 5 (0,5 điểm). Trong một nhiệm vụ thiết kế, cần cân nhắc điều gì?
A. nhu cầu công suất, an toàn, chi phí và tác động môi trường
B. chỉ màu dây
C. chỉ nhãn hiệu
D. chỉ kích thước phòng - Câu 6 (0,5 điểm). Trong hồ sơ sản phẩm lớp 9, sau khi thử sản phẩm, bước phù hợp là gì?
A. bỏ mọi kết quả thử
B. đối chiếu với tiêu chí rồi điều chỉnh
C. chỉ thay màu
D. không cần ghi nhận lỗi
Phần II. Tự luận – 7,0 điểm
- Bài 1 (1,5 điểm). Trong sản phẩm gia đình của học sinh lớp 9, nêu hai nguyên tắc an toàn phù hợp với một hoạt động có dụng cụ hoặc điện.
- Bài 2 (1,5 điểm). Trong hồ sơ nghề nghiệp của học sinh lớp 9, so sánh hai vật liệu cho cùng một sản phẩm dựa trên ít nhất ba tiêu chí.
- Bài 3 (2,0 điểm). Trong một nhiệm vụ thiết kế của học sinh lớp 9, nêu một biện pháp giảm lãng phí năng lượng và cách kiểm tra biện pháp có hiệu quả hay không.
- Bài 4 (2,0 điểm). Trong mô hình thử nghiệm của học sinh lớp 9, tại sao thử nghiệm mẫu không nên chỉ thực hiện một lần trong một điều kiện duy nhất?
ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHI TIẾT
Phần I. Trắc nghiệm
- Câu 1: A. Thiết kế bắt đầu từ việc hiểu vấn đề và yêu cầu.
- Câu 2: B. Giảm thời gian vận hành không cần thiết giúp tiết kiệm điện.
- Câu 3: C. Hiểu công việc thực tế và yêu cầu nghề giúp lựa chọn phù hợp hơn.
- Câu 4: D. Bản vẽ là ngôn ngữ chung trong thiết kế và chế tạo.
- Câu 5: A. Lựa chọn nguồn năng lượng cần phù hợp yêu cầu và điều kiện sử dụng.
- Câu 6: B. Đánh giá theo tiêu chí giúp cải tiến sản phẩm.
Phần II. Tự luận
- Bài 1. Chọn quy tắc đúng với hoạt động, ví dụ ngắt nguồn, dùng bảo hộ, kiểm tra dụng cụ, giữ khu vực gọn và làm theo hướng dẫn.
- Bài 2. Có thể dùng độ bền, khối lượng, khả năng gia công, chống ẩm/nhiệt, giá và tác động môi trường; kết luận phải gắn yêu cầu sản phẩm.
- Bài 3. Chọn biện pháp cụ thể; theo dõi thời gian dùng hoặc điện năng trước-sau trong điều kiện tương tự để đánh giá.
- Bài 4. Một lần thử có thể không đại diện; lặp hoặc thử ở nhiều điều kiện giúp phát hiện lỗi và độ ổn định.
Nhận xét
Đề số 1 ưu tiên năng lượng và sử dụng thiết bị; sau khi chữa, học sinh nên phân loại lỗi theo kiến thức, đọc đề, thao tác và trình bày để ôn giữa học kì 1 hiệu quả hơn.